從高等教育的變革看「生命書寫」課程的設計: 一個文化的批判與反思

研究成果: 雜誌貢獻文章

摘要

  以「生命書寫」為核心的大一國文課程,或者是將語文能力訓練聯繫上生命教育,是近年來台灣高等教育界在中國語文訓練相關課程的「主流趨勢」。本文的主要問題在於:「生命書寫」作為語文訓練課程的革新趨向,在台灣當代的高等教育界具有怎樣的意義?在這種由上而下的教育改革中,「生命書寫」如何避免意識形態侵害的危機?
  為了釐清問題,本文以靜宜、中正、南台三校為例,研究這類課程的理念、 教育目標、具體規劃,並且分析這些課程設計背後具有的知識與權力譜系的來源。
  在反思上述課程後,本文提出一個改善策略,即主張大學教育應是一個整體,大一國文應是大學通識教育的一環。即此,本文借助美國學者納斯邦(Martha C. Nussbaum) 提出的 「敘事想像」(narrative imagination)能力培育現代公民的理想,發展出理想的語文訓練課程。並嘗試按照此一理念規劃上下學期的課程設計準則。
原文繁體中文
頁(從 - 到)65-80
期刊通識教學與研究學刊
出版狀態已發佈 - 六月 2015
對外發佈Yes

指紋

university education
education
Malaysia
language
language education
curriculum
Taiwan
planning goal
curriculum planning
education curriculum
general education
semester
contact
citizen
narrative
ability
trend
school

Keywords

  • 生命書寫
  • 納斯邦
  • 敘事想像

引用此文

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KW - 生命書寫

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UR - http://readopac1.ncl.edu.tw/nclJournal/search/summny_list.jsp?sysId=0006833967&dtdId=000040

M3 - 文章

SP - 65

EP - 80

JO - 通識教學與研究學刊

JF - 通識教學與研究學刊

ER -