以三國演義簡報設計教學及訓練提升學生簡報技能效益

研究成果: 雜誌貢獻文章同行評審

摘要

大學與職場普遍重視溝通表達與口頭報告能力,但由於學生缺乏足夠的學習動機與簡報技能,往往造成學生的課堂報告無法達成理想教學成效。過去文獻指出,雖然簡報技巧課程可使同學們了解口頭報告的原則與技巧,但仍須實際多次演練才能實際提升學生上台的表現(De Grez, Valcke, & Roozen, 2009a)。本研究目的在了解於通識教育「三國演義」課程中,密集安排學生上台發表,達成提升學生簡報技能之效益。本研究以自編之「簡報技能自評量表」,與「簡報表現Rubric評分規準」評估學生簡報技能,採ANCOVA與t-test分析前、後測差異,並以反思文本、半結構團體訪談等質性資料,了解學生簡報技巧的提升情形。本研究結果發現學生自評分數平均提高6.12分(前測平均得分為55.68±9.42分;後測平均得分61.81±7.60);互評分數平均提高6.03(期中互評平均得分為21.60±1.22;期末專題報告平均得分為27.63±1.86),皆達統計顯著水準。本研究質性結果亦發現,學生的簡報技能有明顯進步。本研究所置入之動機誘發、觀察學習、同儕互評、經驗反思等課程設計理念與教學執行技巧,可供大學教師運用與操作,以強化學生簡報技能。
貢獻的翻譯標題The Effects of Teaching and Training Designs in the Course of "Romance of the Three Kingdoms" on Improving Students' Oral Presentation Skills
原文???core.languages.zh_TW???
頁(從 - 到)107-133,135
頁數8
期刊通識學刊:理念與實務
8
發行號2
DOIs
出版狀態已發佈 - 十月 1 2020

Keywords

  • 通識教育
  • 簡報技能
  • 教學設計
  • 教學實務研究

指紋

深入研究「以三國演義簡報設計教學及訓練提升學生簡報技能效益」主題。共同形成了獨特的指紋。

引用此