整合課程測驗試題之分析

Meei-ying Kao, Tien-Shang Huang, Bor-Shen Hsieh

研究成果: 雜誌貢獻文章同行評審

摘要

整合課程測驗命題是台大醫學院一連串敎育改革中重要的一環,本研究的主要目的即在分析與檢討此一測驗的結果與其影響,特別是針對測驗的方式較相似的解剖學與病理學兩科,分別探討和比較其測驗的結果、題目的困難度與區別性,以及學生對題目與本次測驗的意見等。分析的結果發現本次的測驗結果,基本上學生都考得算是還不錯,特別是病理學,其平均分數竟高達84.29分,整體分數的分配上是偏高的且較集中,而解剖學的平均分數則爲70.58分,在分數的分配上比較呈常態。對題目困難度與區別性所作分析的結果,則顯示解剖學的題目在平均困難度上,比病理學要高一些,而兩者的平均區別性則無顯著的差別,這結果和考試的成績是一致的。但是,這與學生對考題的評量卻有稍許的差異,參加解剖學測驗的學生比參加病理學測驗的學生,有較少比例的人認爲考試題目太難。此外,在分析學生對考試題目的評量後,發現不論是解剖學或是病理學,題目的清晰度是學生評量中最高的,其次是與臨床的相關性。綜合分析的結果發現雖然本次的測驗有許多待改進之處,但是此次測驗的方向與宗旨是値得肯定與繼續的,學生也多數都認同此種測驗的必要性,而且測驗的結果也和其所設定的目標一致,希望本研究的結果可以爲往後提供一些有用的建議與參考。
貢獻的翻譯標題Item Analysis of Tests for Integrated Courses
原文???core.languages.zh_TW???
頁(從 - 到)27-35
頁數9
期刊醫學教育
2
發行號1
出版狀態已發佈 - 1998
對外發佈

Keywords

  • 整合課程測驗命題
  • 醫學教育
  • test for integrated courses
  • medical education

指紋

深入研究「整合課程測驗試題之分析」主題。共同形成了獨特的指紋。

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