Investigating the Influences of Lesson Study on College EFL Adjunct Faculty's Instruction

貢獻的翻譯標題: 探討授課研究對大學英語兼任教師教學之影響

研究成果: 雜誌貢獻文章同行評審

摘要

台灣大專院校中以英語為外語的教師們,在規劃課程和教學活動時,往往僅能獨力進行。
特別是兼任教師,除了須獨力進行課程規畫外,相較於專任教師,所能獲取的專業成長機會,也相對稀缺。本研究利用授課研究模式,讓一組私立大學內,以英語為外語的兼任教師,形成教學社群,並探究這些教師參與者的教學如何增益。本研究設計採用質性研究,研究資料來源涵蓋課堂觀察以及訪談紀錄。研究結果顯示,執行授課研究有助於促進教師間的專業合作、改善教學時的用字遣詞、以及型塑教師的學習社群。授課研究提供教師互惠學習的框架,讓教師們能在展示教學和評論觀課中,從其他教師成員身上,了解到自己教學的盲點。然而,本研究亦發現不利於執行授課研究的兩項因素,為教師有限的時間和避免批判其他教師的展示教學。此兩點會導致授課研究對教師專業成長的效力,受到侷限。雖然授課研究廣受研究者注意,但相關研究目前僅限於國小和國中教師,而透過探討授課研究對大學英語兼任教師的影響,本研究旨在補足相關文獻於受測教師背景的侷限性。本研究結果發現,授課研究能提供大學兼任英語教師團體一系統化的循環程序,讓教師們能透過共同設計、示範教學、觀摩教學,以及改進示範教學等步驟,來提升教學效能。
貢獻的翻譯標題探討授課研究對大學英語兼任教師教學之影響
原文英語
頁(從 - 到)29-62
頁數34
期刊師資培育與教師專業發展期刊
14
發行號1
出版狀態已發佈 - 四月 2021

Keywords

  • 專業發展
  • 授課研究
  • 兼任教師
  • 以英語為外語之教學

指紋 深入研究「探討授課研究對大學英語兼任教師教學之影響」主題。共同形成了獨特的指紋。

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