Employing Multimedia Case Studies to Investigate Taiwanese EFL Teachers’ Beliefs about Differentiated Instruction

貢獻的翻譯標題: 利用多媒體個案調查台灣高中英語教師對因材施教之信念

研究成果: 雜誌貢獻文章

摘要

本項研究提供八名於台灣教授英語之國中教師一個多媒體個案。案例的內容,在闡述一名教師在面對提升學生學習興趣的同時,卻又必須兼顧學生將來在標準考試上的表現之兩難。八名受測教師在觀看個案後,各填寫一份內含十五題申論題的問卷,來進行個案分析。在進行個案分析之前,受測者先觀看由研究者及受測學校之校長所進行的個案分析。本研究藉助內容分析法,而八名受測者所撰寫之申論題目,為本項研究資料的主要來源。除此之外,本研究亦藉助複現邏輯(replication logic),來反覆檢驗受測者的個案分析中,是否有反應類似的主題。
本研究結果顯示,教師對於因材施教的教學信念,完全符合文獻中建議教師在課堂上有效地實行因材施教法,所應注意之六項原則。然而,本項研究結果亦指出,在實行因材施教時,教師較著重以學生的學習程度來作區隔。由於台灣注重升學教育所衍生的標準考試,教師不得不以提升學生分數為教學首要之務。此外,本項研究的第二個研究題目的研究結果,無法解釋閱讀其他教師或專家學者所進行的個案分析,是否能對教師因材施教的理念,造成影響。
貢獻的翻譯標題利用多媒體個案調查台灣高中英語教師對因材施教之信念
原文英語
頁(從 - 到)197-240
頁數44
期刊教育研究與發展期刊
6
發行號4
出版狀態已發佈 - 2010
對外發佈Yes

指紋 深入研究「利用多媒體個案調查台灣高中英語教師對因材施教之信念」主題。共同形成了獨特的指紋。

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