醫學生倫理素養之提昇: 以三國演義課程為例

研究成果: 雜誌貢獻文章同行評審

摘要

醫療情境漸趨複雜,醫病關係日益緊張,醫學相關科系學生的專業倫理也愈受重視。如何透過通識教育提升學生基本倫理素養值得探究。三國演義傳達忠孝節義故事,為倫理教育的重要素材,然而通識課程能否有效提昇倫理素養卻缺乏探討。教師透過三國故事引發課程討論,使學生學習人際互動基本態度,進而延伸至現代生活及醫療倫理情境,並藉反思日誌增進學生自我察覺、問題解決與批判思考能力。本研究以臺北醫學大學102 學年第1 學期修習通識課程三國演義的37 名大學生為研究對象,分析學生17 週的反思週誌內容,並以三國演義學習成效自評表及教務處執行的教師教學評量為工具,評估課程在倫理素養的提升功效。結果發現學生反思週誌呈現5 大層面倫理素養學習,包括:1.學習良善德行;2.批判錯誤作為;3.思辨兩難困境;4.提升自身格調;5.履行道德實踐。量化結果顯示,學習成效自評表20 個題項中與倫理相關的兩題是評量最低的第2、3 項;惟20 個自評題目的平均得分都在4.32 以上(5點量表),且教師教學評量中學生自評學習成效達4.58。日後課程可再加強同儕互動,將實踐倫理素養設定為課程核心目標,並採用具信、效度的前、後測評估工具,以進一步驗證倫理素養的提昇。
貢獻的翻譯標題Elevating Ethic Literacy of Medical Undergraduates: Taking the Course of "Romance of the Three Kingdoms" as an Example
原文???core.languages.zh_TW???
頁(從 - 到)1-24
頁數24
期刊通識教育學報
發行號20
出版狀態已發佈 - 2016

Keywords

  • 三國演義
  • 倫理素養
  • 經典閱讀
  • 反思週誌
  • 醫學教育

指紋

深入研究「醫學生倫理素養之提昇: 以三國演義課程為例」主題。共同形成了獨特的指紋。

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