小班教學之團體學習量表”的探討與評估

Meei-ying Kao, Yue-Joe Lee, Bee-Hong Lue, Tzu-Wei Shih, Ming-Been Lee

研究成果: 雜誌貢獻文章同行評審

摘要

台灣目前的小團體敎學雖然仍在起步的階段,但是對此種敎學方式的評估是刻不容緩的。在重新建構了比較適合於團體學習的量表—團體學習因素量表—之後,本研究即在檢测和評估此量表的運用情形。本研究根據204位參與小組敎學的醫學系學生,在經過兩次的測試之後,再以確認性因素分析的方法,重新檢驗團體學習因素的模型與資料配合的程度。結果顯示在控制各因素與指標問項,使其彼此之間互不相關之後,五個次量表中,仿同互動學習、自我揭露、人際關係和參與度比較能正向的代表團體學習因素,而規避/衝突則受團體學習因素的影響爲負向的且程度較低。而對各個次量表而言,前測與後測之間的穏定性都相當的高,綜合這些結果反映出本量表是可以作爲一學習團體評量的工具。但是研究結果同時也建議,團體學習因素量表本身仍有一些可以改進的地方。且因研究本身的限制,乃需要更多的實證資料來檢證,特別是應用在具有不同特質的對象上。
貢獻的翻譯標題Assessment of the Group Learning Factor Scale Used in Small-Group Tutorial Mode
原文???core.languages.zh_TW???
頁(從 - 到)397-410
頁數14
期刊醫學教育
1
發行號4
出版狀態已發佈 - 1997
對外發佈

Keywords

  • 團體學習因素量表
  • 小組教學
  • 確認性因素分析
  • Group Learning Factor Scale
  • small group tutorial
  • confirmatory factor analysis

指紋

深入研究「小班教學之團體學習量表”的探討與評估」主題。共同形成了獨特的指紋。

引用此