考試引導教學在影像診斷學課程的應用

研究成果: 雜誌貢獻文章同行評審

摘要

目的:在醫學生課堂缺席率逐年上升的情況下,我們希望能夠利用「考試引導教學」的模式,評估對提升上課出席率與對學生上課專注與理解的成效。研究方法:我們選擇臺北醫學大學醫學系四年級下學期修習影像診斷學的學生,採不記名問卷方式調查,包括91學年度學生140名和92學年度學生154名。隨堂小考皆於課堂前十分鐘進行,91學年度學生為實行預習隨堂小考模式,考試內容為與該堂課程相關之指定教科書範圍或補充資料,目的即是使學生能於課前得到整體概念。92學年度則為複習隨堂小考模式,考試內容為前一堂影像診斷學上課內容。結果:利用隨堂小考模式對學生出席率有明顯的提升,以問卷回收率評估,預習考可達到80.0%、複習考為97.4%。46%學生認為預習考對於上課理解是有幫助的,64.5%認為複習考有助於對上課專注的程度。比較預習考與複習考對學生獲益方面,83.2%的學生認為複習考優於預習考,有42.5%的學生認為複習考具有可評估學習成效的意義,甚至有76%學生認為隨堂考試可取代傳統的期中、期末考試。結論:在利用考試引導教學的模式下,對於學生出席率、上課專注與內容理解有明顯的提升,尤以複習考較佳,值得學界更進一步的研究與推行。
貢獻的翻譯標題Applying an Examination-guided Teaching Model in a Diagnostic Radiology Curriculum
原文???core.languages.zh_TW???
頁(從 - 到)71-79
頁數9
期刊醫學教育
9
發行號1
出版狀態已發佈 - 2005

Keywords

  • 放射線診斷學
  • 考試
  • 醫學教育
  • 出席率
  • 預習考
  • 複習考
  • diagnostic radiology
  • examination
  • medical education
  • class attendance rate
  • pretest
  • post-test

指紋 深入研究「考試引導教學在影像診斷學課程的應用」主題。共同形成了獨特的指紋。

引用此