正向思考與行動的建構之學習歷程分析研究: 以某大學「幸福行動歷程紀錄」方案為例

劉玉華, 張傳琳

研究成果: 雜誌貢獻文章

摘要

本研究的目的主要以正向心理學(positive psychology)的概念,來幫助學習者藉由學習歷程分析,建構和發展正向思考與行為的模式。研究對象為某大學通識課程「情緒管理」選修的64位學生。本研究應用「幸福行動歷程」學習紀錄,內容包括思考、行動及反思三部分,教導學習者從記錄和解析自我幸福感受的歷程中建構和發展正向思考與行為。研究結果發現參與課程的學生能有效學習從歷程的紀錄解析自我幸福感受,更學習轉化自我幸福感成為正向概念,並將此概念發展為幸福的動力建構自我正向思考與行為的模式。
貢獻的翻譯標題An Analysis of the Learning Process of Constructing Positive Thinking and Behaviors: A Case Study on the Program 'Process of Happiness in Action' in a University
原文繁體中文
頁(從 - 到)157-183
頁數27
期刊國家與社會
發行號13
出版狀態已發佈 - 2013

Keywords

  • 正向心理學
  • 正向思考
  • 幸福概念
  • 幸福行動
  • positive psychology
  • positive thinking
  • happiness
  • happiness in action

指紋 深入研究「正向思考與行動的建構之學習歷程分析研究: 以某大學「幸福行動歷程紀錄」方案為例」主題。共同形成了獨特的指紋。

  • 引用此