兒童視覺化資訊檢索介面知識分類架構之初探

兒童閱讀之媒介型式從6歲到12歲間有巨大變化，從6、7歲低年級閱讀圖像繪本到11、12歲高年級閱讀文字為主的文本小說，顯現兒童成長與閱讀能力之變化。因應網路科技發展，針對兒童閱讀能力轉變特質，並發展相應的資訊主題分類來輔助其搜尋行為，是圖書資訊研究重要課題。本研究主要探討在虛擬介面中兒童數位資源的知識分類架構呈現的方式，除利用層面分析建構知識樹以協助兒童搜尋資訊，並以社會性標籤使用者回饋分類等概念，分析探討建置兒童知識分類架構時之潛在因子，初步的研究結果期能做為研發兒童資訊檢索系統之參考。