具身化的醫學人文教育研發計畫(實踐篇)―根植於臨床情境的模擬課程設計及臨床長照實習教學行動研究

研究計畫: A - 政府部門b - 科技部

專案詳細資料

說明

臨床技能學習的目的是與醫療場域空間中的物件建立關係的過程,是以具身的方式建 構自己的「醫療世界」的過程,且臨床技能的實踐不只是與外在環境的適應而已,也是展 現著屬於人文的關懷。此研究計畫將透過具身化的醫學人文教育根植於臨床情境的模擬課 程設計及臨床長期呼吸照護實習教學行動研究,採堆疊教學方式從簡單到複雜、從知識到 技能到應用。第一年從教學師資與課程準備開始,在到第二年知識到技能的行動實踐,第 三年的整合所學到應用與課程資源推廣的教學模式。能幫助學生從課程、模擬到親身經歷 照護及討論臨床病理與生理變化、再回到問題導向的學習;從個人經驗到團體分享、再從 分組討論到成果報告。及結合臨床專業技能、學術教材與資訊學習平台,建立多元、數位 與自主學習管道。落實具人文關懷的身體技術實踐,以及以敘事的方式表達自己在實習情 境中,身體、環境、工具、他人互動中的個人化知識。其種子教師的培訓使教師們能實踐 知識的特殊性,與能建立通識與專業教育整合的新模式;與跨校共享此課程教學資源,相 信再透過定期的研討相互汲取各校推動經驗及專長、跨校的成果發表、與積極參與國內外 研討會與學術論文發表,此具身化的醫學人文教育研發團隊應能回應新世紀的教學發展與 模式。
狀態已完成
有效的開始/結束日期8/1/177/31/18

Keywords

  • 具身化的醫學人文教育
  • 臨床技能
  • 情境模擬
  • 肺部復健
  • 長期呼吸照護臨床實習
  • 教 學行動研究