英語寫作之篇章連貫性研究:探討寫作者對主題的熟悉度和英語程度對主述位結構選用之關聯性

研究計畫: A - 政府部門b - 科技部

專案詳細資料

說明

主述位結構(Theme/Rheme structure)對於英語寫作篇章連貫性的影響,在第二寫作理論以及教學上受到 廣泛的探討。有鑑於此議題之重要性,本研究主旨在探究台灣大學生在英文寫作時,主述位結構的選 用對於文章連貫性之影響,以及討論寫作學習者本身因素對主述位結構的選用造成的影響。 本研究的研究目的為探究:(一)主述位結構對篇章連慣性的影響;(二)主述位結構與英語程度之關 聯性;(三)學習者對於寫作主題的熟悉度是否影響其主述位結構的選用。 本研究的研究對象將包括台灣地區某大學英文寫作課的六十位學生,主要研究資料為學生寫作測驗樣 本以及根據同一主題所寫出的一系列寫作樣本。正因所寫作樣本的多樣性,本研究將能針對同一群寫 作學習者,檢視其是否會因語言程度以及主題的熟悉度,而有選用不同的主述位結構。 前導研究搜集了二十四位台灣大學生的英文寫作樣本。透過主述位結構的分析發現,在三種主位中, 受試者在主題主位(topical theme)與結構主位(textual theme)上的選用有不恰當,除了影響其篇章的連貫 性,更造成寫作內容相對薄弱。 本研究結果,在學術上將能對主述位結構與篇章連貫性的關聯性有更清楚的了解。亦可提供英語寫作 教師教學的方向,以利其設計出可以有效提升連貫性的教學活動,教材以及作業安排。
狀態已完成
有效的開始/結束日期8/1/177/31/18

Keywords

  • 英文寫作連貫性
  • 第二語言寫作
  • 主述位結構
  • 寫作文本分析

指紋

探索此專案觸及的研究主題。這些標籤是根據基礎獎勵/補助款而產生。共同形成了獨特的指紋。