挑戰當代台灣與西洋的專業素養理論:提出並檢驗場域與關係取向的學習典範

  • Tsai, Duu-Jian (PI)

    研究計畫: A - 政府部門b - 科技部

    專案詳細資料

    說明

    以社區精神復健為例,本計畫所提出與檢驗場域與關係取向的學習典範,將有助 於區域的醫療專業交流以及醫療人權保障。透過台灣分別與東南亞和中國所建立 的國際合作交流平台,本計畫採用參與式的敘事行動方法,在 Jonsen所發展四 主題臨床倫理決策的導引下,從事學習場域營造與課程設計。第一年將以台灣主 要的治療性社區發展為基礎,建立採用敘事醫學的典範探索教學模式,並導入國 際學生進行跨文化與跨專業學習的服務學習課程設計,屬於低年級早期臨床接觸 的範疇。第二年除了藉由國際工作坊展現第一年成果進行國際交流回饋外,也將 在寒假與暑假時期,於泰國曼谷以及清邁的頂尖療養院或是兒童發展中心進行探 索典範的服務學習課程設計,同時也進一步發展結合基礎醫學和公共衛生問題導 向學習的體驗課程設計。第三年除了將服務學習場域延伸到印尼與中國外,也將 結合臨床倫理以及精神醫學等臨床課程的教學,從事體驗課程設計,並提出由基 礎到臨床的系列課程規劃與評估方案。本研究有助於導引同學見證台灣精神醫學 以及制度上的優缺點,同時打開經營東南亞與中國的國際視野,提升專業素養以 及隨時進行典範學習與跨國、跨文化團隊學習的能力。
    狀態已完成
    有效的開始/結束日期8/1/147/31/15

    Keywords

    • 敘事行動方法
    • 四主題臨床倫理決策
    • 治療性社區
    • 東南亞
    • 中國