透過影像重組和模擬技術探討及建立診斷推理學習的演化能力和模式-iSlide - 建立全球病理數位學習網路

研究計畫: A - 政府部門b - 科技部

說明

大量低價位的個人電腦、大容量的運算能力、和快速的網路頻寬改變了世界,從Internet 到WWW 到Web2.0,除了帶給經濟、社會、和技術全面性的衝擊外,同時也對醫學教育帶 來全球性的知識傳遞與學習模式的改變。本研究希望藉由Web2.0 的應用,以建立iSlide 全 球病理數位學習網為例,帶領全球性的病理研究與協同教學趨勢。 Web2.0 主力的社交網絡(Social Network) 的研究應用是目前最新的議題之一,從Blog、 Facebook 到Wikipedia,許多學者開始重視social network 之力量,這些屬於web2.0 系統平 臺所提供的知識含量與其知識增長速度,已經成為不同領域知識的首要查詢網站。在專業 知識領域中,如ECGpedia,就是一個典型的心電圖領域成功例子,該網站目前有來自188 個國家25 萬以上使用者共同分享與使用其內容。此外,資訊運算與傳遞能力讓巨資料圖形 運算(Gigapixel image presentation)的發展成為可行的應用,如Google 發展出的GoogleMap 地圖引擎,可以分層次將細部的衛星地域圖隨意的在網頁上放大縮小。本研究團隊在過去 的三年中,以致力於使用類似的引擎,直接模擬顯微鏡的觀察病理或組織切片,提供醫學 生教學上的觀察使用。 本研究希望建立以社交網絡機制為本的iSlide 全球病理數位學習網(iSlide- Pathologist Online Discourse),包含虛擬顯微鏡系統(virtual microscope platform)及病理切片診斷平台。 學習網將秉持web2.0 的中心精神-開放與分享,提供世界皮膚病理專家的引導,除了可以讓 初學者(Novices)透過scheme inductive reasoning 和pattern recognition 學習病理切片之判 讀,協助沒有經驗之年輕醫師可以學習專家的診斷經驗。經由虛擬顯微鏡系統所呈現的數 位化病理切片,也可以透過這平台讓不同國家的病理科醫師互相討論、標註、指導及診斷, 促進此領域的教學與研究的發展。
狀態已完成
有效的開始/結束日期8/1/127/31/13