林文琪

成員, 通識教育中心

https://orcid.org/0000-0002-9045-4350

電子郵件winkey@tmu.edu.tw

來源：Scopus
按照存儲在普爾（Pure）的出版物數量及斯高帕斯（Scopus）引文計算。

每年研究成果

如果您對這些純文本內容做了任何改變，很快就會看到。

13 文章
12 論文
5 章節（同行評審）
3 書籍
更多
- 2 會議貢獻
- 1 前言/後記

13結果

篩選

2021
CCAAT/Enhancer-binding protein delta mediates glioma stem-like cell enrichment and ATP-binding cassette transporter ABCA1 activation for temozolomide resistance in glioblastoma
Wang, S. M., Lin, W. C., Lin, H. Y., Chen, Y. L., Ko, C. Y. & Wang, J. M., 六月 2021, 於: Cell Death Discovery. 7, 1, 8.
研究成果: 雜誌貢獻 › 文章 › 同行評審

開啟存取
2018
書法的倫理教育功能及其施教原則初探
林文琪, 2018, 於: 關渡通識學刊. 13, p. 27-52 26 p.
研究成果: 雜誌貢獻 › 文章 › 同行評審
2017
寓教於祭的倫理教育劇場－儒家祭祀禮典儀式中展開的典範學習活動析論
林文琪, 2017, 於: 漢學研究集刊. 25, p. 117-155 39 p.
研究成果: 雜誌貢獻 › 文章 › 同行評審
2014
透過藝術實作的大學美感素養課群: 實踐與反思並重的經驗學習模式
林文琪, 陳偉誠 & 蒲浩明, 2014, 於: 關渡通識學刊. 10, p. 87-121 35 p.
研究成果: 雜誌貢獻 › 文章 › 同行評審
2010
透過藝術的倫理行動教育構想與教學實踐: 二種可能的課程形態
林文琪, 2010, 於: 關渡通識學刊. 6, p. 27-58 32 p.
研究成果: 雜誌貢獻 › 文章 › 同行評審
2009
哲學教學的行動化轉向: 一個通識美學課程規畫的反思性實踐
林文琪, 2009, 於: 全人教育學報. 5, p. 115-146 32 p.
研究成果: 雜誌貢獻 › 文章 › 同行評審
2008

回歸自我文化傳統的通識課程: 通過藝術的倫理行動教育
林文琪, 一月 2008, 於: 通識在線雜誌社. 14, p. 51-54
研究成果: 雜誌貢獻 › 文章 › 同行評審
2006
《莊子》有關技術現象的人文主義關懷: 通過技術操作的自我教養
林文琪, 2006, 於: 哲學與文化. 33, 7, p. 43-63 21 p.
研究成果: 雜誌貢獻 › 文章 › 同行評審
2005

書畫行動意義的發現: 以石濤「一畫」論為主的探討
林文琪, 2005, 於: 南華大學哲學學報. 9, p. 1-38
研究成果: 雜誌貢獻 › 文章 › 同行評審
論對於道的認識是一種身體化的認識－以《老子》、《管子》四篇為例的說明
林文琪, 2005, 於: 東吳哲學學報. 12, p. 63-98 36 p.
研究成果: 雜誌貢獻 › 文章 › 同行評審
2003

「不離禮儀而言其義」的禮學
林文琪, 2003, 於: 世界中國哲學學報. 8
研究成果: 雜誌貢獻 › 文章 › 同行評審
杜夫海納的審美知覺現象學與《莊子》「聽之以氣」的比較研究
林文琪, 2003, 於: 華岡文科學報. 26, p. 161-188 28 p.
研究成果: 雜誌貢獻 › 文章 › 同行評審
2000

「師古人」與「師造化」的規範性反省--論二種學習中國傳統書畫藝術的方法
林文琪, 2000, 於: 華梵學報. 6, p. 35-54 20 p.
研究成果: 雜誌貢獻 › 文章 › 同行評審