從台大圖資系學生參加外所甄試入學考試之心路歷程思考圖書資訊學大學部教育之發展

Translated title of the contribution: The mental process of NTU-LIS undergraduates applying for the admission from non-LIS graduate schools : A reflection of LIS undergraduate education in Taiwan

Research output: Contribution to journalArticle

Abstract

This article explores the problems of LIS undergraduate education in Taiwan
using the methodology of qualitative research. After analyzing interview transcripts,
the researcher induces three major factors (personal, LIS department, and social
environment) as the reasons for these interviewees to apply for the admission from
non-LIS graduate schools. Among these three factors, the “LIS department factor”
is further discussed. The common characteristics among interviewees are then described. At the end, three suggestions are proposed as the conclusion.
Original languageTraditional Chinese
Pages (from-to)109-119
Journal中國圖書館學會會報
Volume67
Publication statusPublished - 2001

Fingerprint

school graduate
qualitative research
Taiwan
methodology
interview
education

Cite this

@article{32b2c2e84e4b458b9d0495eae3f29c5e,
title = "從台大圖資系學生參加外所甄試入學考試之心路歷程思考圖書資訊學大學部教育之發展",
abstract = "本文以質性研究的方法,探討圖書資訊學系大學部教育發展之問題,研究結果將圖書資訊學系畢業生到研究所階段想要轉換學科領域的原因歸納成“個人因素”、“圖資系因素”、以及“社會大環境因素”等三大類,其下共包含有11 個項目。接著將焦點放在圖書資訊學系本身因素,分為系名、課程規劃、教育目標等三個角度進一步探討之,之後整理出五個跨個案的共同現象,最後作者提出“正名之重要性”、“善用老師的影響力”、以及“通才教育還是專業教育”等三點建議,做為本文的結語。",
keywords = "圖書資訊學教育, 甄試入學, 質性研究",
author = "邱子恒",
year = "2001",
language = "繁體中文",
volume = "67",
pages = "109--119",
journal = "中國圖書館學會會報",

}

TY - JOUR

T1 - 從台大圖資系學生參加外所甄試入學考試之心路歷程思考圖書資訊學大學部教育之發展

AU - 邱子恒, null

PY - 2001

Y1 - 2001

N2 - 本文以質性研究的方法,探討圖書資訊學系大學部教育發展之問題,研究結果將圖書資訊學系畢業生到研究所階段想要轉換學科領域的原因歸納成“個人因素”、“圖資系因素”、以及“社會大環境因素”等三大類,其下共包含有11 個項目。接著將焦點放在圖書資訊學系本身因素,分為系名、課程規劃、教育目標等三個角度進一步探討之,之後整理出五個跨個案的共同現象,最後作者提出“正名之重要性”、“善用老師的影響力”、以及“通才教育還是專業教育”等三點建議,做為本文的結語。

AB - 本文以質性研究的方法,探討圖書資訊學系大學部教育發展之問題,研究結果將圖書資訊學系畢業生到研究所階段想要轉換學科領域的原因歸納成“個人因素”、“圖資系因素”、以及“社會大環境因素”等三大類,其下共包含有11 個項目。接著將焦點放在圖書資訊學系本身因素,分為系名、課程規劃、教育目標等三個角度進一步探討之,之後整理出五個跨個案的共同現象,最後作者提出“正名之重要性”、“善用老師的影響力”、以及“通才教育還是專業教育”等三點建議,做為本文的結語。

KW - 圖書資訊學教育

KW - 甄試入學

KW - 質性研究

M3 - 文章

VL - 67

SP - 109

EP - 119

JO - 中國圖書館學會會報

JF - 中國圖書館學會會報

ER -