歷史課程通識化—「中國政治與社會發展史」的教學實踐

曾美芳, 黃寬重

Research output: Contribution to journalArticle

Abstract

「中國政治與社會發展史」,聽起來是門非常傳統的歷史課程,大部分學生想必會以為這又是另一個枯燥無聊,了無新意的營養學分,但我們卻相信修習過本課程的學生,對於這門課一定十分難忘。

 在規劃這一門新的通識課時,最令我們感到困難的是:在這個資訊爆炸的時代,歷史課程究竟還能帶給學生什麼?當學生離開學校後,回想起大學生活,是否會記起這一門通識課?

 過去問到學生對歷史課的印象,多半會得到二種答案:「永無止境的年代、事件、人名背誦」或是「大家來聽歷史故事」。顯然,對於學生而言,歷史已經變成一門與生活脫節,與未來無關的學問,那麼,為什麼還需要上歷史課?

 對於這樣的答案,我們當然不滿意,於是反思,在通識的課堂上,我們能給學生什麼?我們希望學生從課堂帶走些什麼?經過一番討論後,我們認為,深度批判與反省、綜合表達及自主學習,將是我們送給學生的三個禮物。問題是,如何將這三個禮物交到學生手上?答案則是:閱讀、寫作與思考。
Original languageTraditional Chinese
Pages (from-to)51-53
Journal通識在線雜誌社
Volume45
Publication statusPublished - 2013

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歷史課程通識化—「中國政治與社會發展史」的教學實踐. / 曾美芳; 黃寬重.

In: 通識在線雜誌社, Vol. 45, 2013, p. 51-53.

Research output: Contribution to journalArticle

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AB - 「中國政治與社會發展史」,聽起來是門非常傳統的歷史課程,大部分學生想必會以為這又是另一個枯燥無聊,了無新意的營養學分,但我們卻相信修習過本課程的學生,對於這門課一定十分難忘。 在規劃這一門新的通識課時,最令我們感到困難的是:在這個資訊爆炸的時代,歷史課程究竟還能帶給學生什麼?當學生離開學校後,回想起大學生活,是否會記起這一門通識課? 過去問到學生對歷史課的印象,多半會得到二種答案:「永無止境的年代、事件、人名背誦」或是「大家來聽歷史故事」。顯然,對於學生而言,歷史已經變成一門與生活脫節,與未來無關的學問,那麼,為什麼還需要上歷史課? 對於這樣的答案,我們當然不滿意,於是反思,在通識的課堂上,我們能給學生什麼?我們希望學生從課堂帶走些什麼?經過一番討論後,我們認為,深度批判與反省、綜合表達及自主學習,將是我們送給學生的三個禮物。問題是,如何將這三個禮物交到學生手上?答案則是:閱讀、寫作與思考。

UR - http://www.chinesege.org.tw/geonline/html/page4/publish_pub.php?Pub_Sn=14&Sn=1496

M3 - 文章

VL - 45

SP - 51

EP - 53

JO - 通識在線雜誌社

JF - 通識在線雜誌社

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