教育介入對學生視力保健知識、態度及行為的影響

Research output: Contribution to journalArticle

Abstract

本研究目的在探討實施視力保健教育介入後的成效,採用「實驗組、對照組前後測」的方式來進行,研究對象為臺北市信義區國中、國小等13所學校1851名學生,介入前後給予問卷施測,有效問卷1685份,經統計分析後得知:1.視力保健知識得分實驗組高於對照組,後測高於前測。2.視力保健態度得分實驗組與對照組、前測與後測差異不大。3.視力保健行為因教育介入而有正向的影響,有明顯改變者包括:看書寫字時打開桌上檯燈、選擇字體大印刷精良書刊、看電視適時休息、看電視保持適當距離、看電視時打開房間電燈等五項。4.教學活動以「以學生為中心」的方式較為學生喜愛,幫助性最高的是「老師講解」。
Original languageTraditional Chinese
Pages (from-to)20-31
Journal衛生教育雜誌
Publication statusPublished - 1996

Keywords

  • Visual health education
  • Health education program
  • Knowledge
  • Attitude
  • Behavior

Cite this

教育介入對學生視力保健知識、態度及行為的影響. / 苗迺芳.

In: 衛生教育雜誌, 1996, p. 20-31.

Research output: Contribution to journalArticle

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TY - JOUR

T1 - 教育介入對學生視力保健知識、態度及行為的影響

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PY - 1996

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N2 - 本研究目的在探討實施視力保健教育介入後的成效,採用「實驗組、對照組前後測」的方式來進行,研究對象為臺北市信義區國中、國小等13所學校1851名學生,介入前後給予問卷施測,有效問卷1685份,經統計分析後得知:1.視力保健知識得分實驗組高於對照組,後測高於前測。2.視力保健態度得分實驗組與對照組、前測與後測差異不大。3.視力保健行為因教育介入而有正向的影響,有明顯改變者包括:看書寫字時打開桌上檯燈、選擇字體大印刷精良書刊、看電視適時休息、看電視保持適當距離、看電視時打開房間電燈等五項。4.教學活動以「以學生為中心」的方式較為學生喜愛,幫助性最高的是「老師講解」。

AB - 本研究目的在探討實施視力保健教育介入後的成效,採用「實驗組、對照組前後測」的方式來進行,研究對象為臺北市信義區國中、國小等13所學校1851名學生,介入前後給予問卷施測,有效問卷1685份,經統計分析後得知:1.視力保健知識得分實驗組高於對照組,後測高於前測。2.視力保健態度得分實驗組與對照組、前測與後測差異不大。3.視力保健行為因教育介入而有正向的影響,有明顯改變者包括:看書寫字時打開桌上檯燈、選擇字體大印刷精良書刊、看電視適時休息、看電視保持適當距離、看電視時打開房間電燈等五項。4.教學活動以「以學生為中心」的方式較為學生喜愛,幫助性最高的是「老師講解」。

KW - 視力保健教育

KW - 衛生教育介入計畫

KW - 知識

KW - 態度

KW - 行為

KW - Visual health education

KW - Health education program

KW - Knowledge

KW - Attitude

KW - Behavior

M3 - 文章

SP - 20

EP - 31

JO - 衛生教育雜誌

JF - 衛生教育雜誌

ER -