台灣地區國中生知覺班級社會環境與自尊之相關研究

吳玉萍, 李碧霞, 呂昌明, 卓俊辰, 賴香如, 陳庭儀

Research output: Contribution to journalArticle

Abstract

The purpose of this study was to assess the relationship between perceived classroom social environment and self-esteem of junior high school students. Using Probability-proportionate to size sampling, 2,100 students of 60 classes in 20 schools were selected. Chinese version of the Inventory of Classroom Environment, and Chinese Adolescent Self-Esteem Inventory were included in a self-administrated questionnaire. Totally, 1,797 provided effective data and were analyzed by Pearson correlation and hierarchical regression. The major findings were listed as follows:
1. Perceived classroom social environment of the subjects was positive, but the Involvement subscale was slightly lower than the average score of the median.
2. The overall self-esteem, academic self-esteem, physical self-esteem, and social self-esteem were positive.
3. Classroom social environment was positively associated with overall self-esteem, academic self-esteem, physical self-esteem, and social self-esteem.
4. After controlling personal factors, classroom social environment could explain 12%, 19%, 8% and 31% variation of overall self-esteem, academic self-esteem, physical self-esteem and social self-esteem respectively.
We recommend that teachers apply teaching and classroom management skills to get students involve in class work. Furthermore, teachers might create a healthy classroom social environment in order to foster self-esteem of students.
Original languageTraditional Chinese
Pages (from-to)59-81
Number of pages23
JournalChinese Journal of School Health
Issue number56
Publication statusPublished - 2010

Cite this

吳玉萍, 李碧霞, 呂昌明, 卓俊辰, 賴香如, & 陳庭儀 (2010). 台灣地區國中生知覺班級社會環境與自尊之相關研究. Chinese Journal of School Health, (56), 59-81.

台灣地區國中生知覺班級社會環境與自尊之相關研究. / 吳玉萍; 李碧霞; 呂昌明; 卓俊辰; 賴香如; 陳庭儀.

In: Chinese Journal of School Health, No. 56, 2010, p. 59-81.

Research output: Contribution to journalArticle

吳玉萍, 李碧霞, 呂昌明, 卓俊辰, 賴香如 & 陳庭儀 2010, '台灣地區國中生知覺班級社會環境與自尊之相關研究', Chinese Journal of School Health, no. 56, pp. 59-81.
吳玉萍, 李碧霞, 呂昌明, 卓俊辰, 賴香如, 陳庭儀. 台灣地區國中生知覺班級社會環境與自尊之相關研究. Chinese Journal of School Health. 2010;(56):59-81.
吳玉萍 ; 李碧霞 ; 呂昌明 ; 卓俊辰 ; 賴香如 ; 陳庭儀. / 台灣地區國中生知覺班級社會環境與自尊之相關研究. In: Chinese Journal of School Health. 2010 ; No. 56. pp. 59-81.
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abstract = "本研究目的在於瞭解國中生知覺班級社會環境與自尊現況,並探討兩者的關係。研究母群體為全臺公私立國中生,採比率機率和隨機抽樣法抽取20校、60班學生,並以中文版班級環境量表及自尊量表進行調查,共回收1,797份有效問卷(回收率85.6{\%})。所得資料以皮爾森積差相關和階層迴歸等統計方法進行分析。 研究主要發現:1.研究對象知覺班級社會環境偏正向,但參與層面的平均得分略低於中間值。2.研究對象的整體自尊、學業自尊、身體自尊與社會自尊皆為中等偏正向的情形。3.班級社會環境與整體自尊、學業自尊、身體自尊及社會自尊均呈正相關。4.在控制個人背景變項後,班級社會環境對整體自尊、學業自尊、身體自尊與社會自尊的解釋力分別為12{\%}、19{\%}、8{\%}與31{\%}。 本研究建議:教師可應用教學或班級經營技巧,提升國中生的班級參與度;並營造健康班級社會環境,以提升學生的自尊。",
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TY - JOUR

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PY - 2010

Y1 - 2010

N2 - 本研究目的在於瞭解國中生知覺班級社會環境與自尊現況,並探討兩者的關係。研究母群體為全臺公私立國中生,採比率機率和隨機抽樣法抽取20校、60班學生,並以中文版班級環境量表及自尊量表進行調查,共回收1,797份有效問卷(回收率85.6%)。所得資料以皮爾森積差相關和階層迴歸等統計方法進行分析。 研究主要發現:1.研究對象知覺班級社會環境偏正向,但參與層面的平均得分略低於中間值。2.研究對象的整體自尊、學業自尊、身體自尊與社會自尊皆為中等偏正向的情形。3.班級社會環境與整體自尊、學業自尊、身體自尊及社會自尊均呈正相關。4.在控制個人背景變項後,班級社會環境對整體自尊、學業自尊、身體自尊與社會自尊的解釋力分別為12%、19%、8%與31%。 本研究建議:教師可應用教學或班級經營技巧,提升國中生的班級參與度;並營造健康班級社會環境,以提升學生的自尊。

AB - 本研究目的在於瞭解國中生知覺班級社會環境與自尊現況,並探討兩者的關係。研究母群體為全臺公私立國中生,採比率機率和隨機抽樣法抽取20校、60班學生,並以中文版班級環境量表及自尊量表進行調查,共回收1,797份有效問卷(回收率85.6%)。所得資料以皮爾森積差相關和階層迴歸等統計方法進行分析。 研究主要發現:1.研究對象知覺班級社會環境偏正向,但參與層面的平均得分略低於中間值。2.研究對象的整體自尊、學業自尊、身體自尊與社會自尊皆為中等偏正向的情形。3.班級社會環境與整體自尊、學業自尊、身體自尊及社會自尊均呈正相關。4.在控制個人背景變項後,班級社會環境對整體自尊、學業自尊、身體自尊與社會自尊的解釋力分別為12%、19%、8%與31%。 本研究建議:教師可應用教學或班級經營技巧,提升國中生的班級參與度;並營造健康班級社會環境,以提升學生的自尊。

KW - 班級社會環境

KW - 自尊

KW - 國中生

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KW - junior high school students

M3 - 文章

SP - 59

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JO - 學校衛生

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